Сочинение-описание жанровой картины

УРОК 1.    План описания жанровой картины (сценки)

1.Что и кого изобразил художник?

2.Кто выделяется на картине? Что он делает? В какой позе он изображен? Какой у него (у неё) характер, душа? Почему я так решил?

3.Чем заняты другие?  Какие у них жесты, мимика? Чем они отличаются друг от друга? Какое у них настроение? Почему я так решил?

4.Что меня удивило на этой картине? Что мне понравилось?

5.Что хотел нам сказать художник этой картиной?

МЕТОДИКА обучения написанию сочинений «Я вхожу в картинку…»

1. Какое общее настроение картины?

·         цвет, фон, линии, фигуры, движения

2. Кто главный?

·         Где он?

·         Какой он? Почему он такой?

·         На кого он похож?

·         Что с ним? (Поза, фигура, одежда, лицо, детали)

3. Кто еще изображен?

·         Какие они?

·         Как они связаны с главным героем?

·         Зачем они художнику?

·         А если бы их не было?

4. Что происходит?

…И вдруг все ожило, задвигалось…

5. Я вхожу в картинку…

Эпитеты для описания картины

Огненный, смолистый, кружевной, изумрудный, упругий, оливковый, мелодичный,  сочный, пузырчатый,  искристый, пряный, мраморный, трепещущий, кофейный, лиловый, серебристый,  неумолчный, щекочущий, благоуханный, пушистый, матовый, бархатный, молочно-белый, лавандовый, перламутровый, бурлящий, прозрачный, горячий, терпкий, отчетливый, хрусткий, янтарный, игольчатый, зримый, ванильный, радужный, горький, мажорный, медовый, звенящий, золотистый, влажный, певучий,  шелестящий, виолончельный,  щемящий, алый, тягучий, задорный, душистый, полнозвучный, прохладный, апельсиновый, шелковистый.

6. Если бы я был на месте героя в этой картине, то что бы я чувствовал?

·         А на другом?

·         А на третьем?