31 июля 2015

Составляем тесты

Здравствуйте, дорогие читатели и уважаемые коллеги. Не выдержала! Хочу поделиться небольшим "открытием", сделанным буквально недавно. 
На моём блоге размещено несколько тестов по различным темам. Все тесты я выполняла, используя Google формы. Образцы можно смотреть здесь, здесь и здесь. Эти тесты - очень удобная форма проверки полученных знаний учащихся. Учащиеся их выполняют либо в классе, либо дома. Результат вы видите у себя на блоге.
 Но недавно я познакомилась с ещё одним способом создания тестов, благодаря блогу Пивненко Ольги. Сервер на английском языке, но всё понятно. Попробовала создать тест по теме "Правописание безударных гласных в корне слова". Что из этого вышло, можно посмотреть здесь. Пройдите его сами и увидите результат. Мне понравилось. А Вам?
Если же Вам понравился данный вид работы, то можно пройти по ссылке (это блог Пивненко Ольги)и познакомиться подробно, как работать на сервере ProProfs. Кстати, там можно не только создать свой собственный тест, но и воспользоваться уже существующим. Пробуйте!
Если возникнут вопросы, с радостью отвечу. 

30 июля 2015

Тест по теме "Правописание безударных гласных в корне слова"

Правописание безударных гласных в корне слова - одна из непростых тем. Этот тест позволит закрепить знания по теме, научит различать чередующиеся и безударные (проверяемые и непроверяемые) гласные в корне слова. Тест подходит тем, кто готовится к сдаче ОГЭ и ЕГЭ (задание 8), а также учащимся 5 - 8 классов. Подсказка находится здесь 
Желаю успеха!!


29 июля 2015

Виртуальный музей литературных героев


Всё то, чего коснется человек,
Приобретает нечто человечье.
Вот этот дом, нам прослуживший век,
Почти умеет пользоваться речью.
       Мосты и переулки говорят,
       Беседуют между собой балконы,
       И, у платформы выстроившись в ряд,
       Так много сердцу говорят вагоны.
               Давно стихами говорит Нева.
               Страницей Гоголя ложится Невский.
               Весь Летний сад - Онегина глава.
               О Блоке вспоминают Острова,
               А по Разъезжей бродит Достоевский.
                          Сегодня старый маленький вокзал,
                          Откуда путь идет к финляндским скалам,
                          Мне в сотый раз подробно рассказал
                          О том, кто речь держал перед вокзалом.
                                    А там еще живет петровский век
                                    В углу между Фонтанкой и Невою...
                                    Всё то, чего коснется человек,

                                    Озарено его душой живою. (С. Я. Маршак)
Санкт-Петербург недаром называют культурной столицей России. С этим городом неразрывно связано творчество А.С. Пушкина и А.С. Грибоедова, М.Ю. Лермонтова и Н.В. Гоголя, Н.А. Некрасова и И.С. Тургенева, Ф.М. Достоевского и А.С. Блока, В.В. Набокова и А.А. Ахматовой, О. Мандельштама, С. Есенина, Л. Н. Толстого, И. Бродского. По   улицам и   проспектам города ходили герои «Медного всадника», «Пиковой дамы», «Евгения Онегина», герои романа Ф. М. Достоевского «Преступления и наказание» и др. Я хочу предложить Вам посетить «Виртуальный музей литературных героев» А. С. Пушкина, Н. В. Гоголя, Ф. М. Достоевского и И. А. Гончарова.

http://www.likt590.ru/project/museum/xgon/index.html

25 июля 2015

Сопоставительный анализ на уроках литературы

Методические рекомендации ФИПИ:
ВАЖНО  выработать у учащихся представление о ценности контекстного анализа, о том, что произведение небольшого объёма (например, лирическое стихотворение) обладает способностью обогащаться разнообразными смысловыми оттенками за счёт расширения контекста: литературного, биографического, философского и др. Не увидеть этого «стяжения контекстов» – значит не раскрыть всех граней содержания лирического произведения. Вот почему «в старших классах приём сопоставления стихотворения с творчеством поэта и поэтическим миром его предшественников и наследников становится предпочтительной дорогой анализа" (Методика преподавания литературы: Пособие для студентов и преподавателей: В 2 ч. Ч. 2 / Под ред. О. Ю. Богдановой и В. Г. Маранцмана).

20 июля 2015

Орфоэпические нормы. ЕГЭ, задание 4

Совершенствуем владение орфоэпическими нормами.
Задание подходит не только для выпускников, готовящихся к экзамену по русскому языку, но и для учащихся 5-10 классов, а также для тех, кто следит за правильностью своей речи. Ответив на все вопросы, нажмите ГОТОВО. Правильные ответы пишите с маленькой буквы и выделяйте (пишите с большой буквы) ту гласную, на которую падает ударение. Если в ответе несколько слов, разделяйте запятой (обязательно пробел). Попытайтесь выполнить задание без словаря, потом пройдите по ссылке ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ и проверьте себя. Слова, в которых вы допустили ошибки, выпишите и постарайтесь чаще употреблять в своей речи. Таким образом легче запомнить правильное произношение слова. Если возникнут вопросы, пишите в комментариях, обязательно отвечу.
Для составления теста использованы материалы журнала "Русский язык в школе", №2, 2015.
 Желаю удачи!!!

16 июля 2015

"Маленькие трагедии" - 185 лет

03 сентября 1830 года Александр Пушкин приехал в имение Болдино Нижегородской губернии, чтобы вступить во владение близлежащей деревней Кистенёво, выделенной ему по случаю женитьбы отцом.  Из-за объявленного холерного карантина Пушкин провёл в Болдино три месяца. Болдинская осень 1830 года знаменита творческой вспышкой пушкинского гения.  Поэтом было создано более 30 произведений различных жанров, в том числе и  «Маленькие трагедии» («Скупой рыцарь», «Моцарт и Сальери», «Каменный гость», «Пир во время чумы»). Каждая из них - художественное исследование глубинных пластов человеческой психологии: стяжательство, зависть, прелюбодеяние, отношение к смерти. И каждая охватывает определённую историческую эпоху, характеры, ею порождённые, всю полноту и противоречивость поведения героев. О них, об этих трагедиях, можно было бы  повторять слова П. А. Плетнёва, сказанные по поводу «Разговора книгопродавца с поэтом»: «Верх ума, вкуса и вдохновения. .. Ни один немецкий профессор не удержит в пудовой диссертации столько порядка, не поместит столько мыслей и не докажет так ясно своего предложения.  Между тем какая свобода в ходе!» (Источник: статья Г. Волкова)

Многие поколения читателей наслаждаются этими шедеврами-миниатюрами и пытаются постигнуть безмерность их содержания. О них написаны сотни статей, но глубинный смысл их по-прежнему неисчерпаем.

Предлагаю и вам прикоснуться к пушкинскому шедевру. 



В 1979 году известным советским режиссером Михаилом Швейцером был снят трехсерийный художественный фильм «Маленький трагедии»  по мотивам одноименного произведения Александра Сергеевича Пушкина,  он был посвящен 180-летнему юбилею писателя. Основой для создания этой картины стало серьезное исследование внутреннего мира человека, показывающее малейшие, заметные только при ближайшем рассмотрении движения души, которая охвачена страстью. Именно эта тема и объединяет «Маленькие трагедии» А.С. Пушкина.
 «Маленькие трагедии», 2 серия «Моцарт и Сальери»
 

В марте 2015 года мы посетили имение Болдино.

Имение Болдино on PhotoPeach

08 июля 2015

Афоризмы А. С. Грибоедова

    1. Афори́зм (греч. αφορισμός — определение) — оригинальная законченная мысль, изречённая или записанная в лаконичной запоминающейся текстовой форме и впоследствии неоднократно воспроизводимая другими людьми. (Википедия).
       Комедия “Горе от ума”, написанная А. С. Грибоедовым в начале XIX века, актуальна и по сей день. Гончаров в  статье “Мильон терзаний” писал о ней: “Горе от ума”...все живет своею нетленною жизнью, переживет и еще много эпох и все не утратит своей жизненности”. Сегодня комедия Грибоедова одна из самых цитируемых в русской культуре и русском обществе. Сбылось предсказание А. С. Пушкина, который в январе 1825 года писал  А. А. Бестужеву: "О стихах не говорю, половина войдёт в пословицы". 
    2. Афоризмы из комедии "Горе от ума".
      Софья:
       1.Счастливые часов не наблюдают.
      2. Шел в комнату, попал в другую.
      3.Не человек, змея!
      4.Вот нехотя с ума свела! 
      5.(Герой)  Не моего романа.
      6.Он слова умного не выговорил сроду, -
      Мне все равно, что за него, что в воду.

02 июля 2015

Эпитет

 Эпи́тет (от др.-греч. ἐπίθετον — «приложенное») — определение при слове, влияющее на его выразительность. Выражается преимущественно именем прилагательным, но также наречием («горячо любить»), именем существительным («веселья шум»), числительным («вторая жизнь»).
Эпитет — слово или целое выражение, которое, благодаря своей структуре и особой функции в тексте, приобретает некоторое новое значение или смысловой оттенок, помогает слову (выражению) обрести красочность, насыщенность. Употребляется как в поэзии (чаще), так и в прозе.